her fikir zümrüttür ve bu zenginliğe ihtiyacım var buyrun!

svsmumcu26'den alıntı:

İsim koymak var olduğunun ispatlandığı anlamına mı geliyor? Ruh var diyoruz da var olduğu ispatlanmış mı?

uzaylı dediginiz an bile bir tanımlamanın adını söylemiş oluyorsunuz. uzaylı var mı? kimine göre var, kimine göre yok ama "uzaylı" kelimesi yok diyen için bile anlamlı ve bellidir.
zeka kelimesini ilk kullanan bu kelimeyi farkettiği bişeyin adını koymak için kullanmıştır. yani zeka yoktur demek dolapta elma yoktur demek kadar basit bişey değildir, elma yoktur demek gibidir.
yokluk isimlendirilebilir mi? felsefi açıdan tartışmak lazım.

svsmumcu26'den alıntı:

Herneyse, "zeka" var diyin siz , "benimde yok diyin" çalışmamaya devam edin.
Kolay gelsin.

ben zeka var dedim, zeka tek etkendir demedim. ayrıca zeka sınavda başarıdır da demedim. bu kadar basite indirgenebileceğini düşünsem zaten bana göre kolay ölçülemez de demezdim. yaptığımız herşey zeka ürünüdür.

Hocam, yorumlarınızdan benim aynen şunu söylediğimi anlamış olduğunuzu gördüm. "Savaş'a göre zeka yok."
Ben burada bunu söylemek istemedim aslında,konuyu açan arkadaş her şeyi zekaya bağlamış görüldüğü üzere , benim burada ima etmek istediğim dersler ve özellikle matematik konusunda zekanın değil de emeğin etkili olduğu.
Değerli Ali Nesin Hocamın şöyle bir sözü geldi aklıma : "Matematiğin zeka işi olmadığını anladığım gün matematikçi olmaya karar verdim." diye.

Ben zekanın yokluğunu savunmuyorum.Şayet,bu somut olan beyini de inkar etmek olurdu.Benim demek istediğim yegane husus, her insanın zekası üç aşağı beş yukarı aynıdır.Ve zekanın ileri ya da geri olması dersler konusunda fazla etkili olmaz,zira bana göre zeka geliştirilebilir veya köreltilebilir bir soyut kavramdır.

Eins.ın da dediği gibi "dahiliğin %1'i zeka ise %99u emektir."

gereksizyorumcu'den alıntı:

yokluk isimlendirilebilir mi? felsefi açıdan tartışmak lazım.

Yok olduğundan emin olduğumuz şeyleri isimlendirmek elbette saçma olacaktır kanımca. Durduk yere , 'ti' desem ve bu bir kavramı karşılamasa "evrende karşılığı olmasa" bunu isimlendirmek ne kadar mantıklı olabilir ki sonuçta? Önsezilerle varlığını sezdiğimiz şeyleri adlandırmak mantıklı olur.

Yorumların hepsini okuyamadım, ama başlığa göre iki kelam edeyim.
Kulağı da tersten tutayım.
Öğrencilerimiz , biz matematik anlatırken, hep şu klasik soruyu sorarlar : "Hocam bu öğrendiklerimizi ,günlük hayatımızda nerde kullanıcaz ?"
Hiç bir öğrencinin , günlük hayatında edindiği tecrübeleri, günlük hayatında , yaşadığı sorunlar için yaptığı muhakemeyi matematik öğrenirken kullanmayı denediğini görmedim maalesef. Eğer bunu denemiş olsalardı, emin olun matematik bu kadar zor gelmezdi.
Matematik için , genel olarak da eğitim için 2 altın kural :
1- Tuvalete kimsenin yardımı olmadan kendisi gidebilen herkes matematik öğrenebilir, genel olarak eğitilebilir.
2 - İstek olduktan sonra, herşeyöğrenilebilir. Farzı misal, gençlerimiz, interneti, cep telefonundan mesaj atmayı, face e girmeyi, bi şekilde kendileri öğrenmiyorlar mı ? İsteseler , bal gibi de matematiği öğrenirler, en azından kendilerine yetecek kadarını öğrenirler. Kimsekimseyi kandırmasın.
Her zaman ortaya sürdüğüm 2 iddiayı yine tekrarlıyorum.
1- Matematik için mesele, anlayıp anlamama değil, isteyip istememedir.
2- Matematiği öğrenimini zorlaştıran , en az matematiğin kendisi kadar, matematiği öğrenenlerdir.

Sazı elime almışken, şu zeka konusuna da dem vurayım.
Zeka var mı , yok mu bilmem ama, pratik zeka, amiyane tabiriyle cinfikirlilik var. (Ben de var demiyorum , sakın yanlış anlaşılmasın :)
Çevremizdeki kimi insanların, olaylara farklı yorumlar üretmesi, farklı çözümler sunması, yaptığı muhakemeler, ayırt edici özelliktir.

Zekalar, sınıflandırılmıştır. MAtematik zekası da bunlardan biridir.
Çalışmanın , matematikteki başarıya katkısı kesindir, ama bu sonuç, kişinin matematik zekasına sahip olduğu anlamına gelmez.
Sınavda full çıkartan bir öğrenci matematik zekasına sahip olmayabileceği gibi, tam yapamasa da birinin bu zekaya sahip olma ihtimali mümkündür.
Ha bir de,
Matematik zekasına sahip olmak ayrı şey, Matematikçi olmak ayrı şey bana göre.
Her ne kadar MAtematik zekasına sahip olsa da bir kişi, kendisini matematikçi olarak görmeyebilir, bu alanda çalışmak istemeyebilir. Ama hangi işi yaparsa yapsın, farkında olsun ya da olmasın, bu zekayı kullanır.

Duramadım, buyrun size bir soru da benden :
İlkokula yeni başlayan bir çocuğun matematik zekasına sahip olduğunu, ya da olmadığına nasıl karar verirsiniz ?

Matematik icin cok zeki olmaya gerek yok diyebiliriz ama matematik de cok iyi olan insanlar cok zeki insanlardir.

Zeka nedir veya zeki insan nedir sorulari her zaman sorulur, mesela daha once de soylemistim, cay kavramini bilmeyen bi insana cay,su ve caydanlik verin anlamli bir butun ortaya koyabiliyorsa bu insan zekidir diyebiliriz. Matematik de buna benzer aslinda, parcalari dogru birlestiren ve yeni bir sey uretebilen insan zekidir. Bizim ogrendigimiz veya yaptigimiz matematik de insanlari zeki veya degil diye nitelendiremeyiz cunku sinirlari belli maksimum seviyeye gelebilecek bir cok insan var. Onemli olan sinirlari asmak,bilinmeyene ulasmak.