ÖYSM açık uçlu deneme sınavı yayınlamış. Açık uçlu sorularda sadece cevap yazılınca puan alınamayacakmış.
Matematik için kişisel görüşüm; sorular test mantığındaki gibi aynı yetenek türlerini ölçecekse hiç bir anlamı yok. Kişilerin yaratıcılık, analiz ve sentez yeteneklerini ölçemeyecekse test mantığındaki gibi sorular yer alacaksa hiç bir önemi yok açık uçlu olmasının.
http://www.osym.gov.tr/dosya/1-70060...101skyedek.pdf
Matematik için kişisel görüşüm; sorular test mantığındaki gibi aynı yetenek türlerini ölçecekse hiç bir anlamı yok. Kişilerin yaratıcılık, analiz ve sentez yeteneklerini ölçemeyecekse test mantığındaki gibi sorular yer alacaksa hiç bir önemi yok açık uçlu olmasının.
http://www.osym.gov.tr/dosya/1-70060...101skyedek.pdf
gereksizyorumcu 03:55 09 Kas 2013 #2
başka bir konuda da söylemiştim üniversiteye giriş sınavında bunun uygulanabilirliği yok. 3-5bin kişinin girdiği sınavlar için bkaç kez denerler sonra da vazgeçerler gibime geliyor.
bana göre test sınavı değerlendirilme açısından çok daha adil. belki soruların zorluk seviyeleri arasındaki makas açılıp daha zorlayıcı bir sınav da yapılabilir.
bana göre test sınavı değerlendirilme açısından çok daha adil. belki soruların zorluk seviyeleri arasındaki makas açılıp daha zorlayıcı bir sınav da yapılabilir.
olan gene öğrenciye olacak. açık uçlu sorular insanlarda güvenilirliği yok. bu okul sınavları içinde geçerli. kimi hoca bazı yerlere 1 puan verirken kimi hoca 6-7 puan verebiliyor. burada da öyle bir şey olur. tanıdık olur,rüşvet ile puanlar yükselit. bu test sınavında bile şifre veriliyorsa bunda ne yapılır siz düşünün.
kendi fikrim; herkesi kendi alanıdan sınava tutmak gerek. bir sayısalcıyı(hala var ama SÖZDE) sayısal derslerden; tm'cileri tm derslerinden, sözelciyi sözel derslerden. bu snav şeklinde sorular kolay değil tam zıttı zor olmalı. ygs-lys gibi 1/2+1/5-1/7... gibi saçma soru yerine daha baba sorular sorulmalı. öğrencinin formülü bilse dahi soruyu iyi analiz edemeyen, sentezleyemen yapamasın. aynı geometri gibi. formülü bilirsin ama göremediğinde yapamazsın. böyle olmalı.
kendi fikrim; herkesi kendi alanıdan sınava tutmak gerek. bir sayısalcıyı(hala var ama SÖZDE) sayısal derslerden; tm'cileri tm derslerinden, sözelciyi sözel derslerden. bu snav şeklinde sorular kolay değil tam zıttı zor olmalı. ygs-lys gibi 1/2+1/5-1/7... gibi saçma soru yerine daha baba sorular sorulmalı. öğrencinin formülü bilse dahi soruyu iyi analiz edemeyen, sentezleyemen yapamasın. aynı geometri gibi. formülü bilirsin ama göremediğinde yapamazsın. böyle olmalı.
Ülkemiz de ne yazık ki hala temeli sağlam bir eğitim sistemi oluşturulamadı. Her sene farklı öğrencileri, kendi fikirleri adlarına heba ediyorlar. Olan yine bütün bir sene stresle çalışıp düşük alan öğrenciye oluyor. Hele ki günümüz de öğretmen arkadaşlardan görüyoruz, sevdiği öğrenciye 5 puan fazla yazıyorken burada neden olmasın?
Test mantığını ne kadar sevmesem de, görünen o ki en mantıklısı da o. En azından bir güvenirliği var. "Bu puanı neye göre verdin?" diye sorulduğu zaman mantıklı bir açıklama yapabiliyorsun.
Test mantığı olsun ama koca bir gelecek tek bir sınava sığdırılmasın. Güzel bir yol olurdu, öyle ki geleceği tek bir sınav ile yönlendirmek, yakıtı bitmiş bir uçağı son şansın olan havaalanına indirmek gibi riskli bir iştir.
Test mantığını ne kadar sevmesem de, görünen o ki en mantıklısı da o. En azından bir güvenirliği var. "Bu puanı neye göre verdin?" diye sorulduğu zaman mantıklı bir açıklama yapabiliyorsun.
Test mantığı olsun ama koca bir gelecek tek bir sınava sığdırılmasın. Güzel bir yol olurdu, öyle ki geleceği tek bir sınav ile yönlendirmek, yakıtı bitmiş bir uçağı son şansın olan havaalanına indirmek gibi riskli bir iştir.