Yazdırılabilir görünüm
selam arkadaşlar ben feride ve yeni üyeyim siftahı bu konuyla açtım çünkü ihtiyacım var.. formasyon öğrencisiyim ve yardım ederseniz sevinirim.
konum mutlak değer ve hocam benden etkinlik ağırlıklı bi konu anlatımı bekliyor. değişik fikirlere ihtiyacım var. mutlak değere neden ihtiyaç duymuşuz, öğrencinin ne işine yarar bu mutlak değer, konuya başlarken öğrencinin dikkatini nasıl çekebilirim gibi...
Konuyu ilkokul öğrencisine mi yoksa lise öğrencisine mi anlatacaksınız ? İlkokul ise yardımcı olabilirim.:)
9. sınıf öğrencilerine anlatacağım. o yüzden zorlanıyorum zaten. nasıl yapsam seviyelerinin altına iniyorum :(
Forumdaki 9. sınıf öğrencilerine sorarsanız belki onlar size ilham verebilirler.:)
antıklı bir çözüm gibi :) bu konuyu oraya mı taşıyayım ne yapılır burayı pek okuyan yok gibi
Bence anlatımınızı basitleştirmeli, ilgi çekici hale getirmelilsiniz. Teorik bir konu anlatımı pek güzel olmazdı. Ayrıca aşırı da basite inmeyin. Tamam, 9. sınıfız ama o kadar da seviyesiz değiliz hani :D
Orda daha çok ilgi çekecektir :) Ya da sohbet bölümüne alabiliriz, orası da sık okunur bence :)smallesmer'den alıntı:antıklı bir çözüm gibi :) bu konuyu oraya mı taşıyayım ne yapılır burayı pek okuyan yok gibi
6. sınıf kitabındaki etkinlik işinize yarar belki.
https://img17.imageshack.us/img17/9513/mat24042012x.jpg
siz daha iyi bilirsiniz yarına kadar kafamda fikirlerle hocanın odasında olmam gerek yoksa paralar beni :(gökberk'den alıntı:Orda daha çok ilgi çekecektir :) Ya da sohbet bölümüne alabiliriz, orası da sık okunur bence :)
matci çok güzel bi etkinlik ama 9. sınıf için basit kaçar gibi geldi. ilkokul olsaydı etkinlik yapmak ne kadar basitmiş ya lise seviyesine çekmek zorundayım :(
işte sorun o ilgi çekici şeyi bulmada yapamıyorum bir türlü. öğrencinin nasıl ilgisini çekebilirim? dün özel öğrencime köklü sayılarla ilgili pisagorun öldürüldüğünü anlatıyorum bana mısın demiyo böyle bi durumda insanın ilgisi çekilmez mi hiç ya :confused:Mat.'den alıntı:Bence anlatımınızı basitleştirmeli, ilgi çekici hale getirmelilsiniz. Teorik bir konu anlatımı pek güzel olmazdı. Ayrıca aşırı da basite inmeyin. Tamam, 9. sınıfız ama o kadar da seviyesiz değiliz hani :D
Mutlak değer büyüklükle alakalı bir şey olduğu için somut örnekler verebilrsiniz. Yani uzunluk,ağırlık gibi birimlerin büyüklükleri negatif olmaz ya oradan yola çıkabilirsiniz belki. Biraz saçma oldu ama yine de düşünün derim :)
yok yok kesinlikle saçma değil. bende iki öğrenciyi tahtaya çıkarıp iki yanıma alıp eşit uzaklıklara gönderip kendimi 0 noktası olarak düşünmelerini isteyecektim. böylece aralarındaki mesafeyle mutlak değeri ilişkilendirmelerini falan isterim diye düşündüm. ama bunu hocaya söylesem kim bilir neler der onlar 9. sınıf daha iyi şeyler bulman lazım falan filan :( artık tüm cesaretimi toplayıp gideceğimfrk'den alıntı:Mutlak değer büyüklükle alakalı bir şey olduğu için somut örnekler verebilrsiniz. Yani uzunluk,ağırlık gibi birimlerin büyüklükleri negatif olmaz ya oradan yola çıkabilirsiniz belki. Biraz saçma oldu ama yine de düşünün derim :)
En umulmadık fikirler parlayan fikirler olabilir. Önemli olan teslimiyettir ;)
;) bi de bende parlasa hiç fena olmayacak :)frk'den alıntı:En umulmadık fikirler parlayan fikirler olabilir. Önemli olan teslimiyettir ;)
Neden olmasın. Fikrinize güvenin alternatifleriniz de olsun. Öğrencinin sorabileceği soruların cevabını sormadan verin :)
bu dediğini hocaya söylesem var ya beni dövmekten beter eder :D neymiş öğrenciler soru sormayı öğreneceklermiş..frk'den alıntı:Neden olmasın. Fikrinize güvenin alternatifleriniz de olsun. Öğrencinin sorabileceği soruların cevabını sormadan verin :)
bu arada çok teşekkür ederim yardımlarınız için :)
bi tane oyuncak kamyon alın, nakliyecilik yapıyosunuz
bir paket de sayı fasulyesi bir miktar da kabuklu ceviz ya da daha büyük ve sayılabilecek nakil malzemesi
iki nokta belirleyin ve cevizleri rastgele paylaştırın. bir noktadan diğerine naklettiğiniz ceviz sayısı kadar fasulyeyi ücret olarak alın.
siz mutlak değeri kazanırsınız. ceviz sahipleri ise bazen kazanır bazen kaybeder.
9. sınıflara fasulyeli demonstrasyon
gördüğünüz gibi tariflerimiz kaşıkla, bardakla ve pratik.
gereksizyorumcu'den alıntı:bi tane oyuncak kamyon alın, nakliyecilik yapıyosunuz
bir paket de sayı fasulyesi bir miktar da kabuklu ceviz ya da daha büyük ve sayılabilecek nakil malzemesi
iki nokta belirleyin ve cevizleri rastgele paylaştırın. bir noktadan diğerine naklettiğiniz ceviz sayısı kadar fasulyeyi ücret olarak alın.
siz mutlak değeri kazanırsınız. ceviz sahipleri ise bazen kazanır bazen kaybeder.
9. sınıflara fasulyeli demonstrasyon
gördüğünüz gibi tariflerimiz kaşıkla, bardakla ve pratik.
ya açıkcası çok bişey anlamadım bu konudan mutlakla alakasını da anlayamadım ve demonstrasyon yöntemini şuan gördüm böyle bişey öğretmediler hiç
gereksizyorumcu'den alıntı:bi tane oyuncak kamyon alın, nakliyecilik yapıyosunuz
bir paket de sayı fasulyesi bir miktar da kabuklu ceviz ya da daha büyük ve sayılabilecek nakil malzemesi
iki nokta belirleyin ve cevizleri rastgele paylaştırın. bir noktadan diğerine naklettiğiniz ceviz sayısı kadar fasulyeyi ücret olarak alın.
siz mutlak değeri kazanırsınız. ceviz sahipleri ise bazen kazanır bazen kaybeder.
9. sınıflara fasulyeli demonstrasyon
gördüğünüz gibi tariflerimiz kaşıkla, bardakla ve pratik.
ya açıkcası çok bişey anlamadım bu konudan mutlakla alakasını da anlayamadım ve demonstrasyon yöntemini şuan gördüm böyle bişey öğretmediler hiç
Başlangıçta A ve B noktalarında 50 şer ceviz olsun. şimdi 10 cevizi A dan B ye taşıyın. A noktası 40 a düşer net durumu -10 dur ama bu sizi ilgilendirmez 10 fasulye alırsınız. mutlak değer de bunun gibi.
Estağfirullah rica ederim. Bence hocanın ne düşündüğünü umursama. Yoksa hayal gücünü kısıtlarsın. Kısıtlı bir çalışma ortaya koyarsın. Rahat ve derin düşün :)smallesmer'den alıntı:bu dediğini hocaya söylesem var ya beni dövmekten beter eder :D neymiş öğrenciler soru sormayı öğreneceklermiş..
bu arada çok teşekkür ederim yardımlarınız için :)
sanki biraz oluştu kafamda gibi. bunu not alayım umarım güzel bişeyler çıkar çok çok sağolun :)gereksizyorumcu'den alıntı:Başlangıçta A ve B noktalarında 50 şer ceviz olsun. şimdi 10 cevizi A dan B ye taşıyın. A noktası 40 a düşer net durumu -10 dur ama bu sizi ilgilendirmez 10 fasulye alırsınız. mutlak değer de bunun gibi.
rahat bırakmıyor ki onun düşüncesi en iyisi. not kaygısı olmasa kendi istediğimi yaparım ama olmuyor tabi :(frk'den alıntı:Estağfirullah rica ederim. Bence hocanın ne düşündüğünü umursama. Yoksa hayal gücünü kısıtlarsın. Kısıtlı bir çalışma ortaya koyarsın. Rahat ve derin düşün :)
Hayırlısı olsun. Bir yana bırakmalı not kaygısını. 3 günlük dünyada kaygı duyacak şey mi kalmadı :)smallesmer'den alıntı:rahat bırakmıyor ki onun düşüncesi en iyisi. not kaygısı olmasa kendi istediğimi yaparım ama olmuyor tabi :(
sende haklısın ahirete karşı bişey kalmadı hep dünyalık düşünüyoruz :( neyse burası sohbet ortamına dönecek kuralları pek bilmiyorum yasak falansa ters yapmayalım. tekrar teşekkür ederim :)frk'den alıntı:Hayırlısı olsun. Bir yana bırakmalı not kaygısını. 3 günlük dünyada kaygı duyacak şey mi kalmadı :)
Estağfirullah.
mutlak değer konusunu anlatan bir kitap var bende , sayı doğrusu çizmiş origin'e bir ev yapmış iki tane kardeş biri -2'nin üzerinde diğeri +2'nin üzerinde altında bir soru bu kardeşlerden hangisi evine en yakındır gibi bir şey sormuş ? böyle bir giriş ilginç olabilir belki.