Matematiğin evrensel bir dil olduğunu hepimiz düşünüyoruz elbette. Ancak, böyle bir soru nerden aklıma geldi derseniz cevabı oldukça basit. Siz hiç bir hesap makinesinde ondalık bir sayının virgül  ayracıyla ayrıldığını gördünüz mü? Yada klavyenizdeki sayı tuşlarının arasında bulunan nokta tuşuna tıkladığınızda ekranda nokta yerine virgül çıktığına dikkat ettiniz mi? Bunun gibi ayrıntılar neyi ifade ediyor diyorsanız Türkiye deki matematik o kadarda evrensel değil.

matematik

Matematik, güneşin yaşamın merkezindeki yeri misali  bilimin merkezindeki yerini gücüyle koruyarak, hakimiyetini yaşam var oldukça  sürdürmeye devam ediyor. Ondan uzak yaşabileceğini düşünenleri gücünden mahrum ve  savunmasız bırakarak acizliklere  maruz bırakıyor. Ona yaklaşmak isteyenleri gücüyle besleyerek  ticaret, ekonomi, endüstiriyel tasarım, güvenlik, mimari, mühendislik gibi bir çok alanda  geleceği  şekillendirecek vasıflar kazandırıyor. Matematik güçlü bir yapı ise onu elde etmekte kolay olmayacaktır. Güçlü bir şeyi elde etmek bir çok uğraş ve zaman gerektirir.İşte tam burada bir çok sıkıntı baş göstermektedir. Matematiğe nasıl yaklaşacağım, gücünü nasıl hissedeceğim? Bu veya benzer sorular  bir çok kişi ve uzmanı meşkul etmektedir.Sizlere matematik öğretiminde kullanılan yöntemlerle ilgli dikkatimi çeken ikilemden bahsedeceğim.

Matematik ve matematik romanlarından hoşlanıyorsanız beğenerek okuyacağınız bir kitap. Kitabın, 1792 yılından bu yana matematikle ilgili bir çok kişinin  çözmeye çalıştığı Goldbach Sanısı'nı konu alması edebiyat tadının yanında matematiksel bir zenginlik de ekliyor. Her şey Goldbach'ın Euler'e yazdığı bir mektupla başlamıştı. "2'den büyük her çift sayı, iki asal sayının toplamına eşittir." Böyle ifade edilen Goldbach Sanısı, şu anda matematikte çözümü bulunamamış en büyük (ya da en zor) problemlerden birisi olarak kabul ediliyor.

John Hopkins Üniversitesinde yapılan bir araştırmaya göre matematik yeteneğimizi sağlayan en önemli iki faktör , doğuştan gelen yetenek veya ilk yıllarda alınan matematik öğretimi.

ABD’de gerçekleştirilen  araştırmaya göre  sayılarla ilgili doğuştan gelen duyarlılığın, matematik yeteneğine sahip olmada okulda alınan matematik öğretiminden daha önemli olduğunu ortaya çıkardı.

İlk kez verilen bireysel araştırmacı desteğini, Türkiye’den Sabancı Üniversitesi öğretim üyesi Prof. Dr. Mete Soner aldı. Miktar 880 bin euro.
Mete Soner , "finansal risk yönetiminde matematiksel modelleri" araştırdığı projesinde ise riskin çeşitli senaryolara göre nasıl ölçülebileceği ve nasıl yönetilebileceği üzerinde çalışıyor.

Türkiye`deki matematik eğitiminde yaşanan düzey düşüklüğünün nedenlerini araştırmak için çalışma başlatan İTÜ İşletme Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Özok, "Tüm dünyada geriliyor" diyor.
İstanbul Teknik Üniversitesi (İTÜ ) İşletme Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Ahmet Fahri Özok öncülüğünde bir grup araştırmacı, Türkiye "deki matematik eğitiminde yaşanan düzey düşüklüğünün nedenlerini araştırmak için çalışma başlattı.